Развитие науки в эпоху Возрождения

Наука эпохи Возрождения. doc

Введение

Актуальность работы. Взаимоотношения науки и искусства в наш век научного прогресса являются одной из актуальных проблем современной культуры. Научные достижения влияют на искусство, тесно взаимодействуют между собой мысль научная и мысль художественная. В любое время, в любую эпоху народ должен быть сильным, процветающим, и все понимают, что для этого необходимо возрождение и процветание науки и образования.

Эпоха Возрождения - это, прежде всего, расцвет искусств, о науке данного периода почти ничего не упоминается. Большинство исследователей полагает, что о науке как таковой можно говорить, начиная лишь с 16-17 веков. Из такого понимания следует, что в эпоху Возрождения не было особого рода деятельности, который можно было бы назвать данным термином. Были прозрения, научные открытия, откровения. Об этом свидетельствует тот факт, что одни и те же умы занимались несовместимыми, казалось бы, видами творческой деятельности - искусством и наукой.

Но именно эта эпоха наиболее ярко демонстрирует нам плоды гениального творчества. Самые выдающиеся представители эпохи Ренессанса в равной степени обладали художественным и научным типом мышления. У всех ученых, философов, художников Возрождения была одна общая черта - эффект творческого постоянного поиска. В эпоху Возрождения наука зарождалась, то есть факты обыденной жизни становились предметом исследования. Вместе с тем, это революционный период в развитии науки. Это был период науки в современном ее понимании: формированием сообществ, которые пришли на смену одиночкам, количественным накоплением знаний, репродуктивным характером познания.

Возникновение эпохи Возрождения было подготовлено рядом исторических условий. Этот период ознаменован невиданным творческим подъемом в сфере искусства, литературы, науки, социально-политической мысли. Высшей ценностью становится человек, что обусловило важнейшую черту эпохи Возрождения – развитие индивидуализма в сфере мировоззрения и всестороннее проявление индивидуальности в общественной жизни.

Несмотря на то, что эпоха Возрождения и сейчас приковывает внимание различных исследователей, и много работ написано об искусстве, науке, гуманизме Возрождения, проблема возникновения и развития науки как особого типа творчества в культуре Возрождения не рассматривалась.

Цель исследования – показать, что наука и образование – это то, что определяет будущее людей. В эпоху Возрождения важнейшей ценностью становится человек, его научные достижения и открытия.

Задачи работы: - исследовать исторические предпосылки Возрождения; - раскрыть основные черты эпохи Возрождения; - проанализировать развитие науки в эпоху Возрождения; - выявить характерные факторы, влияющие на формирование науки в период Возрождения.

Объект исследования - наука и ее достижения в эпоху Возрождения с характерными для нее чертами творчества и рационализма.

Предмет работы - эпоха Возрождения как фактор раскрытия творческой природы науки и культуры, которая меняет мировоззрения человека, движущегося к свободе, создающего культурные ценности и совершающего научные открытия.

Воздействие на природу стало достойным и важным делом; идея, что человек, это величайшее чудо, должен применять свои силы на практике, перестала быть противной воле Бога. Именно эта фундаментальная психологическая переориентация и была решающей в эпоху Возрождения.

Философия Ренессанса «реабилитировала» мир и человека, поставила, хотя и не решила, проблему соотношения божественного и природного, поколебала незыблемые ранее позиции церкви. Таким образом, был указан путь дальнейшего развития философии, культуры и науки.

Глава 1. Эпоха Возрождения – новый этап в истории европейской науки и культуры

1.1. Исторические предпосылки Возрождения

В современной науке существует несколько точек зрения на термин «Возрождение». В широком понимании этот термин определяет этнокультурный взлёт, взрыв национального сознания, активизацию развития национальной культуры. В узком смысле речь идет об определенном периоде развития мировой культуры в период с конца XII века (Италия) до начала XVII века (в некоторых европейских странах, например, в Англии, Португалии, Польше, Украине – несколько позже).

Эпоха Возрождения является самостоятельным новым этапом в истории европейской культуры, после Средневековья, но при этом являющимся противоположностью последнего как культурологический феномен, родственный греко-римской античности.

Ренессанс представляет собой последнюю стадию развития Средневековья. Ренессанс - переходная эпоха от Средневековья к Новому времени.

Сам термин «возрождение» для характеристики эпохи XIV-XVI века был введен ее современниками – итальянскими гуманистами. Генетически связанный с религиозно - этическим понятием «обновление», этот термин приобретает иной смысл: обновление культуры, подъем литературы, искусства, науки после их длительного упадка в средние века.

Время и место такого явления, как Ренессанс, не были случайными. В отличие от XIII века, когда образовывались значительные философские и теологические системы (труды Фомы Аквинского, Альберта Великого, Бонавентуры, Р. Бэкона), XIV и начало XV столетия знаменуются их разложением и упадком. В политической сфере происходит заметное укрепление национальных государств. Между церковью и светскими правителями разворачивается жестокая борьба за политическую власть. В связи с развитием городов, ремесел и торговли возрастает интерес к научным исследованиям в области естественных наук, в области наук гуманитарных. Выдающуюся роль в области культуры, науки и философии играют университеты, которые образуются в различных европейских городах (в 1348 г. – в Праге, в 1364 г. – в Кракове, в 1365 г. – в Вене, в 1378 г. – в Эрфурте, в 1381 г. – в Гейдельберге и т. д.), при этом старые университеты теряют свое монопольное общеевропейское значение 1.